دروس البكالوريا شعبة آداب و فلسفة
دروس الثالثة ثانوي شعبة آداب و فلسفة لتحضير البكالوريا من القرص المضغوط المقترح من طرف وزيرة التربية الوطنية
شعبة آداب و فلسفة
فهرس الإرسال الأول
المحور الأول:
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : وصايا وتوجيهات .
النص التواصلي : نشأة الشعر التعليمي .
مطالعة موجهة : إنسان ما بعد الموحدين .
التعبير الكتابي : تلخيص نص .
أوظف تعلماتي .
أقوم تعلماتي .
المحور الثاني:
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : في الطبيعة والنفس الإنسانية .
النص التواصلي : حركة التأليف في عصر المماليك .
أوظف تعلماتي .
أقوم تعلماتي .
المحور الثالث :
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : أنا .
النص التواصلي: النزعة الإنسانية في الشعر العربي المعاصر .
أوظف تعلماتي .
أق وم تعّلماتي .
المحور الرابع :
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : أخي .
النص التواصلي : الثقافة العربية .
المطالعة الموجهة: ثقافة أخرى .
أو ّ ظف تعلماتي .
أقوم تعّلماتي .
المحور الخامس:
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات
النص الأدبي: ثورة الشرفاء .
النص التواصلي: الالتزام في الشعر العربي الحديث .
المطالعة الموجهة : رصيف الأزهار لا يجيب .
تعبير كتابي : كتابة مقال فكري تفسيري حجاجي .
أقوم تعلماتي .
أستعد للامتحان .
المحور الأول
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة العاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة، وجمال
اللغة للنصوص الواردة في هذا المحور أن :
- أتعرف على حقيقة الشعر التعليمي وسبب انتشاره في عصر الانحطاط.
- أصنف النص حسب نمط كتابته.
- أتعرف على المجاز المرسل والمجاز العقلي.
- أتدرب على تلخيص نصوص متنوعة.
التوجيهات :
نوجه عناية الطالب إلى ما يأتي :
• قراءة النصوص قراءة واعية.
• الاستعانة بالمعجم لفهم معاني الألفاظ الصعبة.
• الإجابة عن الأسئلة المطروحة في الدرس.
• مقارنة إجابتك بالإجابة الواردة في تقويم التعلمات.
• اختيار نصوص متنوعة والتدريب على تلخيصها.
المحور الثاني
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة للنصوص
الواردة في هذا المحور أن :
- أستنتج خصائص النثر العلمي في عصر المماليك.
- أعلل ضعف الإبداع وازدهار حركة التأليف في هذا العصر.
- أصنف النصوص حسب أنماط كتابتها.
- أكتب نصا حجاجيا
التوجيهات :
نقدم لك عزيزي المتعلم في هذا المحور نصين : أحدهما في نشاط
النصوص الأدبية للعلامة عبد الرحمن بن خلدون، و هو نص فكري يتناول
قضية التطور التدريجي في الطبيعة و في النفس الإنسانية، و ثانيهما نص
تواصلي للكاتب الكبير بطرس البستاني، يتناول فيه بالتحليل والدراسة ظاهرة
حركة التأليف في عصر المماليك.
و لكي تستفيد من النصين وتبني تعلماتك بنفسك نقدم لك هذه التوجيهات :
1 – اقرأ النصين قراءة جادة واعية عدة مرات.
2 – حاول أن تحدد الكلمات التي تراها مفتاحية في النص وابحث عن مدلولها.
3 – ابحث في المعجم عن المفردات التي تجدها صعبة.
4 – أجب عن الأسئلة الواردة بعد كل نص.
5 – سجل الإجابة متدرجة ومرتبة حسب كل مرحلة في كلا النصين.
6 – اطلع بعد ذلك على الأجوبة المسجلة في آخر المحور، وقارن بينها وبين
أجوبتك.
المحور الثالث
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة
لنصوص هذا المحور أن :
- أستنتج بعض مظاهر التجديد في ال ّ شعر العربي الحديث
- أكتشف الّنزعة الإنسانية في شعر المهجريين.
- أتبين مفهوم الوحدة العضوية في القصيدة العربية الحديثة.
- أحدد نمط الّنص وأتعرف على أهم خصائصه.
- أدرك أهمية توظيف (إذ و إذا و إذن وحينئذ) وأميز بين مختلف معانيها.
التوجيهات :
1 تمعن في معاني النصوص المعروضة عليك، ودّقق فهمك للكلمات،
بالاعتماد على القاموس.
2 دّقق في فهم الأسئلة قبل الشروع في الإجابة.
3 أعد مراجعة إجابتك بتمعن، وقارنها بمحتوى النصوص، وتلميحات
الشعراء والأدباء بكلامهم.
4 تعرف على حياة الشعراء والأدباء بالتوسع من خلال الكتب
المتنوعة.
5 استزد من المعلومات عن استعمال" إذا وإ ْ ذ وإذن" في كتب النحو.
المحور الرابع
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال
الّلغة لنصوص هذا المحور أن:
- أتعرف على مظاهر الّتجديد في ال ّ شعر العربي الحديث.
- أكتشف الوحدة العضوية في القصيدة العربية الحديثة.
- أتمكن من تحديد النمط الغالب على الّنص وأهم خصائصه.
- أتبين الفروق في استخدام أدوات الربط.
التوجيهات :
1 على الطالب أن يقرأ النص مرارا ليستوعب الموضوع عموما.
2 قراءة الأسئلة بالتأني و فهم المقصود منها، قبل الشروع في
الإجابة .
3 العودة باستمرار إلى النص لفهم الأسئلة وإدراك الجواب .
4 عدم التسرع في الإجابة .
5 مراجعة دقيقة للإجابة، وموازنتها بما في النص أو يشير إليه
النص .
6 مطالعة ما له علاقة بالموضوع المدروس أو الكاتب والشاعر، كتبا
كانت أو مقالات.
المحور الخامس
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة
لنصوص هذا المحور أن:
- أتعرف على طبيعة الشعر الملتزم، والرسالة الإنسانية التي يحملها.
- أستنتج خصائص الشعر الملتزم مضمونا وأسلوبا.
- أعلل الأحكام النقدية التي أتوصل إليها من خلال دراستي لهذه النصوص .
- أتعرف على خبر المبتدأ بأنواعه والجمل التي لها محل من الإعراب، كما
أتعرف على بلاغة التعبير المجازي وأوظف ذلك.
- أتدرب على انتاج نصوص حجاجية وتفسيرية ذات دلالة مشافهة وكتابة
التوجيهات :
* اقرأ النصوص المبرمجة بتمعن، لفهمها قبل النظر في الأسئلة. واستعن
بالقاموس لفهم الكلمات غير المشروحة .
* اقرأ الأسئلة بتأن، وافهم المقصود منها، قبل الشروع في الإجابة.
* طالع ديوان مفدي زكريا " اللهب المقدس " وأشعاره في الثورة.
* حاول الاطلاع على أحد دواوين ميخائيل نعيمة كالجداول أو الخمائل.
* طالع ما كتب عن الشعراء والأدباء الذين تدرس لهم.
* توسع في قراءة كتب النحو عن الدروس المقررة .
دروس الثالثة ثانوي شعبة آداب و فلسفة لتحضير البكالوريا من القرص المضغوط المقترح من طرف وزيرة التربية الوطنية
شعبة آداب و فلسفة
فهرس الإرسال الأول
المحور الأول:
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : وصايا وتوجيهات .
النص التواصلي : نشأة الشعر التعليمي .
مطالعة موجهة : إنسان ما بعد الموحدين .
التعبير الكتابي : تلخيص نص .
أوظف تعلماتي .
أقوم تعلماتي .
المحور الثاني:
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : في الطبيعة والنفس الإنسانية .
النص التواصلي : حركة التأليف في عصر المماليك .
أوظف تعلماتي .
أقوم تعلماتي .
المحور الثالث :
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : أنا .
النص التواصلي: النزعة الإنسانية في الشعر العربي المعاصر .
أوظف تعلماتي .
أق وم تعّلماتي .
المحور الرابع :
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات .
النص الأدبي : أخي .
النص التواصلي : الثقافة العربية .
المطالعة الموجهة: ثقافة أخرى .
أو ّ ظف تعلماتي .
أقوم تعّلماتي .
المحور الخامس:
الكفاءة المستهدفة و التوجيهات
النص الأدبي: ثورة الشرفاء .
النص التواصلي: الالتزام في الشعر العربي الحديث .
المطالعة الموجهة : رصيف الأزهار لا يجيب .
تعبير كتابي : كتابة مقال فكري تفسيري حجاجي .
أقوم تعلماتي .
أستعد للامتحان .
المحور الأول
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة العاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة، وجمال
اللغة للنصوص الواردة في هذا المحور أن :
- أتعرف على حقيقة الشعر التعليمي وسبب انتشاره في عصر الانحطاط.
- أصنف النص حسب نمط كتابته.
- أتعرف على المجاز المرسل والمجاز العقلي.
- أتدرب على تلخيص نصوص متنوعة.
التوجيهات :
نوجه عناية الطالب إلى ما يأتي :
• قراءة النصوص قراءة واعية.
• الاستعانة بالمعجم لفهم معاني الألفاظ الصعبة.
• الإجابة عن الأسئلة المطروحة في الدرس.
• مقارنة إجابتك بالإجابة الواردة في تقويم التعلمات.
• اختيار نصوص متنوعة والتدريب على تلخيصها.
المحور الثاني
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة للنصوص
الواردة في هذا المحور أن :
- أستنتج خصائص النثر العلمي في عصر المماليك.
- أعلل ضعف الإبداع وازدهار حركة التأليف في هذا العصر.
- أصنف النصوص حسب أنماط كتابتها.
- أكتب نصا حجاجيا
التوجيهات :
نقدم لك عزيزي المتعلم في هذا المحور نصين : أحدهما في نشاط
النصوص الأدبية للعلامة عبد الرحمن بن خلدون، و هو نص فكري يتناول
قضية التطور التدريجي في الطبيعة و في النفس الإنسانية، و ثانيهما نص
تواصلي للكاتب الكبير بطرس البستاني، يتناول فيه بالتحليل والدراسة ظاهرة
حركة التأليف في عصر المماليك.
و لكي تستفيد من النصين وتبني تعلماتك بنفسك نقدم لك هذه التوجيهات :
1 – اقرأ النصين قراءة جادة واعية عدة مرات.
2 – حاول أن تحدد الكلمات التي تراها مفتاحية في النص وابحث عن مدلولها.
3 – ابحث في المعجم عن المفردات التي تجدها صعبة.
4 – أجب عن الأسئلة الواردة بعد كل نص.
5 – سجل الإجابة متدرجة ومرتبة حسب كل مرحلة في كلا النصين.
6 – اطلع بعد ذلك على الأجوبة المسجلة في آخر المحور، وقارن بينها وبين
أجوبتك.
المحور الثالث
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة
لنصوص هذا المحور أن :
- أستنتج بعض مظاهر التجديد في ال ّ شعر العربي الحديث
- أكتشف الّنزعة الإنسانية في شعر المهجريين.
- أتبين مفهوم الوحدة العضوية في القصيدة العربية الحديثة.
- أحدد نمط الّنص وأتعرف على أهم خصائصه.
- أدرك أهمية توظيف (إذ و إذا و إذن وحينئذ) وأميز بين مختلف معانيها.
التوجيهات :
1 تمعن في معاني النصوص المعروضة عليك، ودّقق فهمك للكلمات،
بالاعتماد على القاموس.
2 دّقق في فهم الأسئلة قبل الشروع في الإجابة.
3 أعد مراجعة إجابتك بتمعن، وقارنها بمحتوى النصوص، وتلميحات
الشعراء والأدباء بكلامهم.
4 تعرف على حياة الشعراء والأدباء بالتوسع من خلال الكتب
المتنوعة.
5 استزد من المعلومات عن استعمال" إذا وإ ْ ذ وإذن" في كتب النحو.
المحور الرابع
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال
الّلغة لنصوص هذا المحور أن:
- أتعرف على مظاهر الّتجديد في ال ّ شعر العربي الحديث.
- أكتشف الوحدة العضوية في القصيدة العربية الحديثة.
- أتمكن من تحديد النمط الغالب على الّنص وأهم خصائصه.
- أتبين الفروق في استخدام أدوات الربط.
التوجيهات :
1 على الطالب أن يقرأ النص مرارا ليستوعب الموضوع عموما.
2 قراءة الأسئلة بالتأني و فهم المقصود منها، قبل الشروع في
الإجابة .
3 العودة باستمرار إلى النص لفهم الأسئلة وإدراك الجواب .
4 عدم التسرع في الإجابة .
5 مراجعة دقيقة للإجابة، وموازنتها بما في النص أو يشير إليه
النص .
6 مطالعة ما له علاقة بالموضوع المدروس أو الكاتب والشاعر، كتبا
كانت أو مقالات.
المحور الخامس
الكفاءة المستهدفة :
أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة
لنصوص هذا المحور أن:
- أتعرف على طبيعة الشعر الملتزم، والرسالة الإنسانية التي يحملها.
- أستنتج خصائص الشعر الملتزم مضمونا وأسلوبا.
- أعلل الأحكام النقدية التي أتوصل إليها من خلال دراستي لهذه النصوص .
- أتعرف على خبر المبتدأ بأنواعه والجمل التي لها محل من الإعراب، كما
أتعرف على بلاغة التعبير المجازي وأوظف ذلك.
- أتدرب على انتاج نصوص حجاجية وتفسيرية ذات دلالة مشافهة وكتابة
التوجيهات :
* اقرأ النصوص المبرمجة بتمعن، لفهمها قبل النظر في الأسئلة. واستعن
بالقاموس لفهم الكلمات غير المشروحة .
* اقرأ الأسئلة بتأن، وافهم المقصود منها، قبل الشروع في الإجابة.
* طالع ديوان مفدي زكريا " اللهب المقدس " وأشعاره في الثورة.
* حاول الاطلاع على أحد دواوين ميخائيل نعيمة كالجداول أو الخمائل.
* طالع ما كتب عن الشعراء والأدباء الذين تدرس لهم.
* توسع في قراءة كتب النحو عن الدروس المقررة .
اضغط على اعجبني لاظهار رابط تحميل دروس لغة عربية
